Número de Chamada
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410 B862p DIS
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Autor Principal
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Brito, Flávio Nunes
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Entradas Secundárias - Autor
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Gomes-Santos, Sandoval Nonato orient.
Universidade Federal do Pará. Centro de Letras e Artes. Curso de Mestrado em Letras
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Título Principal
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A Produção do texto argumentativo na escola : uma abordagem textual-discursiva / Flávio Nunes Brito ; orientador, Sandoval Nonato Gomes-Santos
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Publicação
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2006.
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Descrição Física
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146 f. ; 30 cm
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Notas
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Pará. Centro de Letras e Artes. Curso de Mestrado em Letras, 2006
Inclui bibliografia e anexo
Resumo: o presente trabalho está inserido num campo de reflexões que se costuma chamar de estudos sobre produção de escrita na escola. Nessa direção, busca compreender, a partir de uma abordagem enunciativo-discursiva da linguagem (confonne proposta na reflexão bakhtiniana), os processos de constituição de constituição do gênero artigo de opinião no contexto de uma seqüência de atividade de produção escrita e oral, numa turma de Ensino Médio de uma escola pública de Belém (P A). A produção de texto é caracterizada como um processo enunciativo-discursivo de interlocução entre sujeitos de linguagem que interagem discursivamente procurando defender um determinado ponto de vista. Na análise das produções que resultaram das atividades e que se constituíram em corpus deste estudo, foram focalizados aspectos de apropriação, pelos escreventes, de mecanismos lingüísticos e discursivos de construção do texto argumentativo, indiciados nos textos por eles produzidos. Em vista disso, os textos foram tratados de um ponto de vista processual, dando-se mais relevo ao processo do que ao produto das atividades. Em outros tennos, trata-se de uma reflexão de base qualitativa, voltada para uma abordagem indiciária dos mecanismos de constituição do texto argumentativo escrito na escola. Pressupomos que a argumentação seja constitutiva da linguagem e que adquira particularidade confonne o gênero discursivo em questão. Em nosso caso, o gênero artigo de opinião, quando produzido na escola, se constitui em objeto particulannente significativo, tanto em tennos de ensino-aprendizagem da língua, quanto no que se refere à investigação sobre os modos de apropriação, pelo sujeito-aprendiz, de recursos de construção da argumentação. A seqüência de atividades levada a efeito no decorrer da constituição do corpus consistiu em um conjunto de ações constituído de leitura de artigos de opinião, debates, leitura e produção de enquête etc., culminando com a produção escrita de 25 textos de opinião, tomados como objeto de análise. A consideração do processo de que decorreram esses textos aponta parta a necessidade de flexibilização das propostas didáticas de ensino-aprendizagem da produção escrita escolar, considerando-se a importância de se pennitir a participação ativa do escrevente tanto na concepção, quanto na execução e avaliação das tarefas em que se acha envolvido.
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Assuntos
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Linguagem e lógica
Análise do discurso
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