Número de Chamada
|
371.12 C837r DIS
|
|
Autor Principal
|
Costa, Nivia Maria Vieira
|
|
Entradas Secundárias - Autor
|
Silva, Francisco Hermes Santos da , orientador
Universidade Federal do Pará. Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico. Programa de Pós-Graduação em Educação em Cências e Matemáticas.
|
|
Título Principal
|
A Resolução de problemas aditivos e sua complexidade : a previsão dos professores e a realidade dos alunos / Nivia Maria Vieira Costa; orientador, Francisco Hermes Santos da Silva
|
|
Publicação
|
2007.
|
|
Descrição Física
|
96 f. : il. ; 31 cm
|
|
Notas
|
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Pará, Núcleo Pedagógico de Apoio ao Desenvolvimento Científico, Programa de Pós-Graduação em Educação em Cências e Matemáticas, 2007
Inclui referências bibliográficas e anexos
Esta pesquisa dedicou-se a investigar a resolução de problemas aditivos nas séries iniciais e, em especial, se a concepção dos professores sobre a complexidade de um problema aditivo é determinante no rendimento dos alunos. Para alcançar esse objetivo foi desenvolvida uma pesquisa exploratória sobre as estratégias de resolução de problemas com alunos dos municípios de Belém, Capanema e Bragança, em 08 turmas de 48 série, sendo sete delas de escolas públicas e uma de iniciativa privada, totalizando 205 alunos participantes da pesquisa. Com base nos estudos de Huete e Bravo (2006) aplicou-se, através de um questionário, 17 problemas aditivos aos alunos e, de acordo com seus rendimentos, os problemas foram divididos em problemas de baixa, média ou alta complexidade. Investigou-se também a avaliação dos professores quanto aos problemas aplicados aos alunos. Os resultados indicam que quanto maior é a complexidade de um problema para os alunos, mais dificuldade os professores têm de prever essa complexidade, especialmente porque algumas variáveis se fazem presentes na constituição de um problema complexo. Concluiu-se que é necessário dar maior atenção à formação docente, uma vez que o sucesso nas previsões de um problema aditivo está relacionado aos professores com maior formação acadêmica e aos professores com formação específica em matemática, além do que se faz urgente que se realize atividades voltadas à linguagem matemática nas salas de aulas, pois se percebeu, pelos resultados dos alunos, uma real dificuldade nesse segmento
|
|
Assuntos
|
Professores de matemática - Formação
Aritmética - Estudo e ensino (Ensino fundamental)
Aprendizagem
|
|